Långt till ”vetenskaplig grund” enligt studie
Tidsbrist och brist på ändamålsenlig infrastruktur för planering och uppföljning av lektioner. Det framstår som de verkligt stora hindren för att utveckla undervisning på vetenskaplig grund. Det hävdas i varje fall i en rapport från Karlstads universitet. Rapporten bygger på en enkät som besvarats av närmare 2 300 lärare från hela landet och med god spridning på undervisningsämnen. Fortsätt läsa Långt till ”vetenskaplig grund” enligt studie
Du måste vara inloggad för att kunna skicka en kommentar.